Veranstaltungen im Institut

Das Institut Trauma und Pädagogik öffnet die Türen für Fort- und Weiterbildung und verschiedenste Veranstaltungen. Wir freuen uns auf Sie!

• Körper steuert Psyche und retour!

  KÖRPER STEUERT PSYCHE UND RETOUR!
  Körperarbeit in der Traumapädagogik

  28.05.2025 | 10-17 Uhr | Referentin: Hedi Freude / ausgebucht
  25.03.2025 | 10-17 Uhr | Referentin: Hedi Freude / ausgebucht
  06.11.2025 | 10-17 Uhr | Referentin: Hedi Freude / ausgebucht
  21.11.2025 | 10-17 Uhr | Referentin: Hedi Freude / ausgebucht

  Körper, Geist und Seele bilden eine Einheit, das ist Allen ein vertrauter Satz. Dennoch wird dies in der Traumaarbeit noch wenig berücksichtigt. Trauma ist sehr körperlich und jedes Trauma ist auch im Körper gespeichert. Wenn wir in der Traumaarbeit den Organismus mit einbeziehen, nutzen wir eine große Ressource und Kraftquelle.
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  Sehr häufig wird der Körper durch Traumatisierungen dissoziiert, nicht mehr (gut) wahrgenommen und vom Erleben abgetrennt. Durch bewusste Körper- und Atemübungen können wir die Wahrnehmung des Körpers trainieren und wieder einen heilen Kontakt zum Ganzen aufbauen.
  Wir beschäftigen uns damit, wie sich das Trauma im Körper zeigt und welche körperbezogene Bewältigungsstrategien daraus entstehen können. Es werden viele Körper- und Atemübungen vermittelt, die im pädagogischen und beraterischen Alltag, in allen Bereichen der Traumaarbeit einsetzbar sind. Es wird – mit hohem selbstreflektorischen Anteil – Wissen um die Zusammenhänge zu eigener Stabilisierung und Gesunderhaltung vermittelt.

  Alle Fortbildungen Körper steuert Psyche und retour! sind in 2025 ausgebucht.
  
  hier zur Übersicht für alle Fortbildungen

  Hedi Freude, Jg. 1961, bis Ende 2024 Leiterin Institut Trauma und Pädagogik, ab Januar 25 Referentin im Institut, Dipl. Sozialpädagogin, Systemische Familienberaterin und Systemische Familientherapeutin (IFW), Supervisorin (DGSv), Traumafachberaterin, PEP®-Anwenderin, langjährige (Leitungs-)Erfahrung in der Jugendhilfe

• Fortbildung: Alltag in der Gruppe

  ALLTAG IN DER GRUPPE – VON DER HERAUSFORDERUNG BIS ZUM SEGEN.
  Traumapädagogik in der Gruppe

  18./.19.9.2025 | AUSGEBUCHT | Kosten: 309 Euro (inkl. Mwst.) | Referent: Jacob Bausum

  Pädagogik findet zur großen Teilen in Gruppen statt, ob in der Kita, Schule oder in der Jugendhilfe. Was passiert, wenn Folgen traumatischer Erfahrungen der jungen Menschen im Gruppenalltag sichtbar werden, z.B. durch Provokationen, Manipulation, vielleicht sogar durch Flashbacks? Welche pädagogischen Möglichkeiten haben Fachmenschen, wenn Kinder und Jugendliche sich gegenseitig absichtlich triggern?

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  Und wie können sie umgekehrt das Potenzial der Gruppe nutzen, um jungen Menschen mit traumatischen Erfahrungen zu zeigen, dass sie nicht alleine sind und auch der immensen Wirkmacht von traumabedingter Scham, Tabuisierung und Isolation entgegenwirken.

  • Die zerstörerische und tragende Kraft der Gruppe
  • Methoden der Gruppen-Reflexionen
  • Die Bedeutung von Regeln
  • Die Bedeutung von sozialer Angst
  • Das Team als Gruppe
  
  Fokus der Fortbildung liegt auf handlungspraktischen, konkreten Ideen und Methoden für den pädagogischen Alltag.

  ausgebucht / hier zur Übersicht für alle Veranstaltungen im Institut Trauma und Pädagogik

  Jacob Bausum, Jg. 1975, Dipl. Sozialarbeiter, Erzieher, Traumapädagoge, Autor zahlreicher Fachartikel, Vorstandsmitglied im Fachverband Traumapädagogik e.V., Referent für Traumapädagogik, Supervisor. Schwerpunkte: Traumapädagogik in Gruppen, Traumapädagogik nach sexualisierter Gewalt

• WenDo-Trainerin

  WenDo-Trainer*in – zweijährige berufsbegleitende Ausbildung

  WenDo feministische Selbstbehauptungs- und Selbstverteidigung

  Veranstaltet von Caecilia Keller und Martina Kuschel

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  WenDo ist feministische Selbstbehauptung- und Selbstverteidigung. Es setzt bei den Stärken der teilnehmenden Personen an und unterstützt sie individuell. Ziel ist die Erweiterung von Handlungs- und Verhaltensmöglichkeiten in heiklen Situationen, die eigene Sicherheit zu erhöhen und auch andere vor Gewalt schützen zu können.
   
  WenDo heißt „Weg der Frau“ und versteht sich als Teil der Frauen- und Lesbenbewegung. Es wurde aus der Arbeit mit Frauen* und Mädchen* entwickelt und auf ihre Bedürfnisse abgestimmt. Im WenDo trainieren Teilnehmende mit und ohne Handicap gemeinsam. Inhalte werden immer wieder ergänzt oder angepasst. Die aktuelle Ausbildung richtet sich an FLINTA, die eine abwechslungsreiche berufliche Perspektive suchen und sich als WenDo-Trainerin selbständig machen oder ihre Selbstwirksamkeit für andere berufliche Felder erweitern wollen.  

  Zertifikat

  Unser WenDo Logo haben wir als Marke schützen lassen und es wird nur von uns zertifizierten und mit uns vernetzten Trainerinnen genutzt.  

  Ziel der Ausbildung

  Ziel ist es, das Grundkonzept von WenDo zu vermitteln, sodass alle Teilnehmenden WenDo-Kursangebote entwickeln, anbieten und durchführen können. Das Erlernen der speziellen Inhalte von WenDo ist Kern der Ausbildung. Die Übungen können gleichzeitig zur intensiven Selbsterfahrung genutzt werden. Selbstsicherheit und ein Verhalten, das Mädchen MINTA und Frauen* FLINTA empowert, sowie ein queer feministischer Blick auf die Welt, sind wichtige Qualifikationen für viele Berufsfelder.

  Ausbildungsinhalte

  Die Ausbildungsinhalte gliedern sich in zwei Teilbereiche: Im ersten Jahr lernen und vertiefen die Teilnehmer*innen die Grundinhalte von WenDo. Genau, dass, was sie später ihren Teilnehmer*innen in den Kursen vermitteln werden. Im zweiten Jahr geht es um das Erlernen und Aneignen der Trainer*innenrolle. Das bedeutet eine Auseinandersetzung mit eigenen Mustern, gesellschaftlich erlernten Rollenklischees, verinnerlichten Rassismen und Unterdrückungsmechanismen, bis hin zur Reflexion der Machtposition als Trainer*in und des eigenen Wertesystems.

  Ausbilderinnen

  Caecilia Keller (sie/ihr), Jahrgang 1958, WenDo-Trainerin, Diplom Sozialpädagogin, Supervisorin DGSv, systemische Beraterin. Langjährige Erfahrung in der Erwachsenenbildung Weiterbildungen für Pädagog*innen, WenDo Ausbilderin seit 2012

  Martina Kuschel (sie/ihr), Jahrgang 1962 WenDo-Trainerin, Diplom Sozialpädagogin, HP-Psychotherapie, Weiterbildungen in Trauma- und Bewegungstherapie, Freiberufliche Referentin seit 1991, Fortbildungen zum Thema sexualisierte Gewalt und Gewaltprävention, Ausbilderin seit 1997

  Unser Selbstverständnis

  Wir fühlen uns einem queer feministischen emanzipatorischen Menschenbild verpflichtet. Wir arbeiten ressourcenorientiert und wertschätzend. Intersektionale Blickwinkel bringen wir ein, dabei legen wir als weiße Ausbilderinnen und Cis-Frauen besondere Aufmerksamkeit darauf, die Ausbildung Genderdivers und Rassismus sensibel zu gestalten. Neben Einbeziehung von BIPoC Referentinnen und Institutionen wie z.B. rubicon e.V. oder lila_bunt, öffnen wir in jeder Phase der Ausbildung Diskussionsräume, nehmen selbst regelmäßig an Fortbildungen und an Supervision teil. Wir legen Wert auf ein offenes Arbeitsklima, in dem angstfrei gelernt werden kann. „Fehler“ sind erwünscht. Wir unterstützen Macht und Privilegien bewusste Kommunikation, Konfliktfähigkeit und Einfühlungsvermögen. Wir erleben uns gleichzeitig als Lehrende und Lernende.
   
  Gerne beantworten wir Fragen, unterstützen den Entscheidungsprozess oder ermöglichen es uns und unsere Arbeitsweise im Vorfeld kennenzulernen.
   
  Caecilia Keller, 09349/1756, info@keller-supervision.de, Würzburg
  Martina Kuschel, 02151/536006, martina.kuschel@online.de, Krefeld
  www.wendo-rheinland.de, Facebook: wendo-krefeld

  Kosten

  5954,- € Euro für die gesamte Ausbildung. In den Gesamtkosten sind Kaffee/Tee/Wasser, Materialien, das Zertifikat und Arbeitsunterlagen enthalten. Nicht enthalten sind Unterkunft und Verpflegung. Ratenzahlungen und die Beantragung von, öffentliche Zuschüsse z.B. Bildungsscheck (NRW) ist möglich.

  Termine

  Die Ausbildung ist in einem Zeitrahmen von 2 Jahren geplant. Es werden pro Jahr 5 Wochenenden und ein verlängertes Wochenende stattfinden.

  Ein ausführliches Konzept und Informationen zu den Anmeldemodalitäten senden wir gerne zu: WenDo-Institut@online.de

  2025
  Freitag 14.- 16.02.2025
  Freitag 11.- 13.04.2025
  Freitag 27.- 29.06.2025
  Freitag 05.- 07.09.2025
  Freitag 10.-14.10.2025 LW
  Freitag 12.- 14.12.2025
   
  2026 
  Freitag 06.-08.02.2026
  Freitag 17.-19.04.2026
  Mittwoch 03.-7.06.2026 LW
  Freitag 28.-30.08.2026
  Freitag 30.10.-01.11.2026
  Freitag 11.-13.12.2026
   
  Uhrzeiten
  Anreisetag: 18:00 – 22.00 Uhr
  Arbeitstag:    9:30 – 16:30 Uhr
  Abreisetag:   9:30 – 13.30 Uhr
  33 Ausbildungstage
  Wochenende 20 Unterrichtsstunden
  Verlängertes WE 32 Unterrichtsstunden

  Veranstaltungsort

  INSTITUT TRAUMA UND PÄDAGOGIK, An der Zikkurat 4, 53894 Mechernich-Firmenich

  HIER ONLINE über die Website anmelden!

• Wer’s glaubt, wird selig!

  ARCHIV: WER’S GLAUBT, WIRD SELIG!
  Die Wirkkraft von Spiritualität in einer traumasensiblen Pädagogik

  11.03.2025 | 10-17 Uhr | Kosten: 154 Euro (inkl. Mwst.) | Referentin: Anja Sauerer

  Ein wesentlicher Aspekt einer spirituellen Traumapädagogik liegt in der Aufgabe, die jungen Menschen zuerst wieder mit sich und darüber mit ihrem unversehrten Wesenskern in Verbindung zu bringen. Verbundenheit spüren mit sich und anderen ist eine heilsame, sinnstiftende und darüber hinaus auch eine spirituelle Erfahrung.

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  Traumatisierte Menschen „… fühlen sich oft unwiderruflich anders und verlieren jegliches Gefühl für sich selbst“ (J.L. Herman), sie fühlen sich nicht verbunden, sondern abgetrennt von sich, anderen und der Welt. Dieses Gefühl von Abtrennung ist ein Traumafolgesymptom und führt meist zu innerem und sozialen Rückzug und man ist abgetrennt von inneren Ressourcen oder spirituellen Zugängen. Es geht in einer spirituellen Traumapädagogik um das Verbunden-sein, in der Überwindung von Abgetrennt-sein. Es geht um ein Gefühl von Zugehörigkeit in der Überwindung von Einsamkeit. Es geht um die zunehmende Überzeugung, dass ich „geliebt bin weil ich bin“ (Fromm), in der Überwindung von fremdbezogenem Objektsein. Somit ist Spiritualität als Schutzfaktor und Teil eines soweit als möglich sicheren Ortes zu begreifen. 

  Wir werden in diesem Workshop die Bedeutung und Wirkkraft einer traumasensiblen Spiritualität beleuchten und heilsame Erfahrungsräume und mögliche Zugänge zu spirituellen Ressourcen erkunden. Die ersten Schritte sind hier nicht, religiöse Praxis zu üben, sondern vielmehr die Wiederherstellung der Verbundenheit und Selbstakzeptanz. Hier werden Erfahrungsräume eröffnet, die ihre Wirkkraft entfalten, in der Art, wie wahrhaftig wir in Beziehung gehen, Zugehörigkeit und Verbundenheit erfahrbar machen. Aus diesen Berührungspunkten können Glaubenserfahrungen erwachsen. Diese ermöglichen dann aus einer spirituellen Praxis heraus, wie bspw. Atemübungen, Meditieren und Beten die heilsame Verbindung mit sich und anderen wieder herzustellen und diesen Quell für sich zu erschließen. Also kurzgefasst, nicht über das Gebet zur Verbindung, sondern in Verbundenheit zu seiner Stimme finden, dem Schmerz Ausdruck verleihen und darüber korrigierende und spirituelle Erfahrungen machen dürfen.
  
  Über diese Zugänge kann die heilsame Wirkung von spirituellen Erfahrungsräumen zunehmend dazu beitragen, den eigenen Glauben (auch an sich selbst) als soweit als möglich inneren sicheren Ort etablieren zu können. Dieser Ort ist nur über Verbundenheit mit sich zu erschließen, sich zu öffnen und sich selbstbemächtigt aktiv für Verbindung zu entscheiden.

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  Vita: Anja Sauerer, Diplom-Sozialpädagogin (FH), staatlich anerkannte Erzieherin, Systemische Beraterin (DGsP), Traumapädagogin/Traumafachberaterin (DeGPT – Fachverband Traumapädagogik), ausgebildet im Sozialtherapeutischen Rollenspiel (ASIS – STR e.V.) und im Management sozialer Einrichtungen. Seit 1994 in der stationären Jugendhilfe tätig. Von 2005 bis 2013 Erziehungsleiterin (AWZ GmbH), seit 2014 Geschäftsführerin und Gesamtleiterin der Antonia-WerrZentrum GmbH, Institutsleitung AWZ Institut für Traumapädagogik und Traumafachberatung, Vorstandsmitglied der AgkE, des LvkE. Vorsitzende des Fachverbandes Traumapädagogik e.V.. Mitherausgeberin: Hey, ich bin normal bei Juventa Belz-Verlag. Schwerpunkte in der Weiterentwicklung der Traumapädagogik: Partizipation, Spiritualität und Trauma

• ARCHIV: Fortbildung: Und jedem Anfang wohnt ein Zauber inne …

  ARCHIV: UND JEDEM ANFANG WOHNT EIN ZAUBER INNE …
  Ankommensprozesse von jungen Menschen in der stationären Jugendhilfe

  03.06.2024 | 10-17 Uhr | Kosten: 130 Euro | Referent: Heiner van Mil

  Kinder und Jugendliche, die stationär untergebracht werden, durchleben davor eine herausfordernde, oft traumatische Zeit. Auch eine Inobhutnahme birgt immer wieder Hoch-Stress-Erlebnisse. Traumapädagogische Ansätze können dabei helfen, den Start in der stationären Unterbringung nicht zu einem „bösen Zauber“ werden zu lassen, sondern die Kinder und Jugendlichen zu stabilisieren.

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  Denn es ist davon auszugehen, dass die „objektiv“ sichere Umgebung bei den jungen Menschen nicht als solche erlebt wird. Die Trennung von den bisherigen Bezugspersonen, die neue Umgebung, das Leben in einer Gruppe mit völlig anderem Rhythmus sind nur Beispiele für die Hürden des Neubeginns. Pädagog:innen haben vor diesem Hintergrund den Prozess des Ankommens mit besonderer Aufmerksamkeit und Sensibilität zu gestalten.
  In der Fortbildung schauen wir uns die Ankommensprozesse „unter der Lupe“ an, entwickeln Ideen, wie diese feinfühlig und stabilisierend gestaltet werden können. Der hohe Praxisbezug und die Übersetzbarkeit in die jeweiligen Settings der Teilnehmenden wird unterlegt mit theoretischen traumapädagogischen Grundlagen.
  Der Inhalt wird lebendig, praxisnah und mit vielen Beispielen vermittelt. Die Teilnehmer:innen haben Gelegenheit, Fragen zu stellen, sich methodisch weiter zu entwickeln und auf achtsame Weise mit dem Thema auseinanderzusetzen.
  Die Veranstaltung richtet sich an Menschen mit und ohne traumapädagogische Vorbildung und eignet sich besonders für Praktiker:innen aus der stationären Kinder- und Jugendhilfe.
  In der Fortbildung werden traumapädagogische Grundlagen mit Heiner van Mils Praxiserfahrungen und Erkenntnissen aus seiner Forschung zu Ankommensprozessen in der stationären Kinder- und Jugendhilfe verbunden.

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  Heiner van Mil, Jg. 1988, Referent im Institut Trauma und Pädagogik, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Kinder- und Jugendhilfe (IKJ), Doktorand an der Universität zu Köln/ASH Berlin, langjährige (Leitungs-)Erfahrung in der Jugendhilfe. Rehabilitationswissenschaftler (M.A.), Erziehungswissenschaftler (B.A.), Traumapädagoge und Traumazentrierter Fachberater (FVTP/DeGTP), Systemischer Berater (DGSF), Vorstandsvorsitzender im Fachverband Traumapädagogik (FVTP).

• Fortbildung: Und wenn die dann nicht auf mich hören

  ARCHIV: … UND WENN DIE DANN NICHT AUF MICH HÖREN?
  Präsenz und Haltung als Basis einer neuen erzieherischen Autorität

  25.-27.04.2024 | 25./26.04.: 10-18 Uhr | 27.04.: 10-14 Uhr, Kosten: 325 Euro | Referentin: Monika Moß

  Eine Fortbildung für Fachkräfte, die in erzieherischen Bereichen tätig sind oder in Erziehungsfragen beraten. Eltern und auch Fachkräfte im pädagogischen Bereich können im Verlauf der Erziehung in eine Lage kommen, die sie mehr als erwartet herausfordert. Manchmal ist es das Verhalten des Kindes, welches sich selbst oder andere in Gefahr bringt, manchmal ist es die lange Dauer zermürbender Kämpfe und aufreibender eskalierender Situationen, die Menschen an den Rand des Erträglichen bringen.

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  Nicht selten geht in diesen Phasen die Beziehung zum Kind verloren oder der Glaube an die eigenen Fähigkeiten. Das hier vorgestellte Konzept einer neuen Autorität geht zurück auf Haim Omer und Arist von Schlippe.

  Es geht davon aus, dass erzieherische Autorität notwendig ist, aber nicht wie früher auf Kontrolle, Macht und Gehorsam, sondern auf Gewaltfreiheit, Präsenz und Selbstkontrolle basiert und durch Netzwerke unterstützt ist. Im Kontext traumatischer Erfahrungen ist diese pädagogische Haltung besonders hilfreich, um den Kindern ein verlässlicher Anker zu sein und ihnen angemessen Schutz und Orientierung geben zu können. In dieser Fortbildung wird es zunächst darum gehen, sich mit der eigenen Erziehungshaltung und ihren Auswirkungen auf den Berufsalltag auseinanderzusetzen. Die Teilnehmer*innen lernen Eskalationsspiralen erkennen und Methoden zur Deeskalation und zum Aufbau und Erhalt einer guten Beziehung einzusetzen. Ziel ist, die eigene Präsenz zu stärken, eine gute und belastbare Beziehung zu Kindern und Jugendlichen aufzubauen und auch in schwierigen Situationen souverän und deeskalierend zu handeln.

  Themen und Methoden der Fortbildung:

  • Kennenlernen der wichtigsten Säulen des Konzepts von Omer/v. Schlippe
  • Auseinandersetzung mit eigenen und anderen Erziehungshaltungen
  • Kennenlernen und Einüben verschiedener Methoden zu Beziehungsarbeit, Selbstkontrolle, Deeskalation und Widerstand
  • Übertragung auf die eigene Person und den eigenen Arbeitsbereich
  • Methodisch abwechslungsreiche Gestaltung mit kurzen Vorträgen zur Theorie, Übertragung anhand praktischer Beispiele aus der konkreten Arbeit, Übungen und Kleingruppenarbeit
  • Umfangreiche Arbeitsmaterialien und Literaturhinweise

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• Fortbildung: Wendo für Fachfrauen

  ARCHIV: WENDO GRUNDKURS FÜR FACHFRAUEN
  Selbstschutz und Grenzsetzungen traumasensibel gestalten

  15./16.04.2024 | 10-17 Uhr | Kosten: 260 Euro | Referentin: Martina Kuschel

  In der Sozialen Arbeit kommt es immer wieder zu Situationen und (hoch-)stressigen Momenten, in denen Fachmenschen gezielt stabilisierend und schützend handeln müssen. Dabei ist ihre hohe Präsenz erforderlich , eine traumasensible Grenzsetzung und der eigene Selbstschutz.

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  In der Fortbildung werden mit Schwerpunkt Selbstschutz und und traumasensibler Grenzsetzung Theorie und viele praktische Übungen und Techniken vermittelt:

  • Übungen, um in Stresssituationen ruhig zu bleiben und Panik zu verhindern
  • Wahrnehmungsübungen, um Situationen schnell und sicher einzuschätzen und sinnvolle und angemessene Handlungsstrategien zu entwickeln
  • Übungen zu Körpersprache, Stimme und Bewegung, um durch gezielten Einsatz dieser Mittel, heikle Situationen zu entschärfen.
  • Selbstverteidigungstechniken, um die Angst vor körperlichen Angriffen abzubauen und sich und andere im Notfall schützen zu können
  • Nachstellen von „heiklen“ Alltagssituationen, um unsere eigenen Reaktionen zu reflektieren und selbstsichere Verhaltensweisen zu verstärken
  • Selbstschutzstrategien sind eine wichtige Voraussetzung, um sicher aggressive Situationen zu deeskalieren und Grenzüberschreitungen zu stoppen. WenDo ist ein ganzheitliches Konzept der Selbstverteidigung und Selbstbehauptung, das an den Stärken von Frauen* ansetzt.

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  Martina Kuschel, Jg. 1962, Diplom Sozialpädagogin, WenDo Trainerin und Ausbilderin, Heilpraktikerin Psychotherapie, Bildungsreferentin mit dem Schwerpunkt sexualisierte Gewalt und Gewaltprävention in Insitutionen. Seit 1993 bundesweit selbstständig tätig.

• 
  NEURO-ART

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  ARCHIV: NEURO-ART – positive Veränderungen mit eigenen Händen erschaffen

  Institut Trauma und Pädagogik | Referentin: Maria Frohn | Oktober 2022

  Neuro-Art ist eine kreative Methode, mit der es gelingt, Dinge, Probleme oder Denksackgassen bildnerisch auszudrücken. Es ist neben der Möglichkeit, besondere Bilder zu malen, ein Angebot, das Malen als Reflexionsebene für innere Themen zu nutzen. Ziel ist es, positive Veränderungen (im Innen und Außen) mit den eigenen Händen zu erschaffen. Die Aktivierung unseres kreativen Denkens löst beim Malen Freude aus, weil wir erleben, dass Zeichnen leicht und äußerst sinnvoll ist.

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  Gearbeitet wird unter Anleitung frei und kreativ. Zu unterschiedlichen Kompositionen und Themen werden wir Kreise und Linien aufs Papier bringen. Daraus ergeben sich Bilder, die ihr gestaltet und verändert bis alles so ist, dass es für euch gut aussieht. Dabei gibt es kein falsch und richtig. Ihr malt in einem Wechselspiel zwischen Methode und Intuition. Dazu braucht ihr keine künstlerischen Vorkenntnisse, nur den Wunsch und den Willen, etwas Abstraktes zu kreieren. Nebenbei erhaltet ihr Basiswissen im Umgang mit Farben, Linien und Schraffuren.

  Zu Beginn werden wir die Technik Schritt für Schritt ausprobieren.
  Danach steht das Experimentieren mit Farben, Linien und Stiften im Vordergrund.
  Am Ende des Tages seid ihr in der Lage, mit einer einfachen Technik farbenfrohe und ganz persönliche Bilder zu malen.

  Materialien, die Sie/du bitte mitbringst: Schwarzer Fine-Liner ca. 0,5 mm (Ich empfehle einen preiswerten Stift), dickerer schwarzer Stift ca. 1 mm (z.B. Stadler, Stabile Pen 68), dicken schwarzen Permanent-Marker (z.B. Edding), Buntstifte (12 Farben reichen aus) und Spitzer, Textmarker in verschiedenen Farben (gelb, orange, rot, grün, blau).

  20.102023 | 10-17 Uhr | Kosten: 130 € inkl. Usteuer

  

  Maria Frohn, Jg. 1957, drei erwachsene Kinder. Kunstpädagogin seit 1991, Lehrerin für Deutsch und Englisch, Lerntrainerin, Neurographikerin, Traumapädagogin (in Ausb.). Drei Jahre in Kölner Schulen, sechs Jahre Organisation von Kunsttagen, Workshops für Kinder und Erwachsene. Seit 2010 Fokus auf moderne Lerntechniken und neue Methoden zum Spracherwerb, Begleitung von Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten. Meine aktuellen Fortbildungen in Neurographik und Traumapädagogik begeistern mich, kreative Methoden weiterzugeben, mit denen wir unsere emotionalen Fähigkeiten verbessern und lernen, uns und andere besser zu verstehen.

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  Transgenerationale Weitergabe

  ARCHIV: Transgenerationale Weitergabe & Mitgefühl

  Fortbildung mit Prof. Dr. med. Luise Reddemann

  Im Oktober 2022 veranstaltete das Institut mit Frau Prof. Dr. med. Luise Reddemann einen Fortbildungstag (online). Luise Reddemann führte uns durch die Themen „Transgenerationale Weitergabe“ und „Mitgefühl“.

• 
  Lesung im Mai 2021

  ARCHIV: Das wahre „Drama des begabten Kindes“

  von Martin Miller, gelesen von Heidrun Grote

  Lesung im Mai 2021:

  Wir sind immer wieder froh, dass (virtuelle) Bewegung und Begegnung in diesen Zeiten möglich sind – aber dennoch ist es im Institut in den letzten Monaten sehr still und wir vermissen den direkten Kontakt mit Allen!

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  Als Gegenbewegung dazu und in diesen widrigen Zeiten haben wir nach einer fachlichen Abwechslung gesucht, die wir auch zu Ihnen und Euch bringen können und kamen auf die Idee der Lesung! Damit bleiben wir (virtuell) in Kontakt und schenken Ihnen einen fachlichen und kulturellen Beitrag auf ganz andere Weise!

  Wir sind immer wieder froh, dass (virtuelle) Bewegung und Begegnung in diesen Zeiten möglich sind – aber dennoch ist es im Institut in den letzten Monaten sehr still und wir vermissen den direkten Kontakt mit Allen!

  Als Gegenbewegung dazu und in diesen widrigen Zeiten haben wir nach einer fachlichen Abwechslung gesucht, die wir auch zu Ihnen und Euch bringen können und kamen auf die Idee der Lesung! Damit bleiben wir (virtuell) in Kontakt und schenken Ihnen einen fachlichen und kulturellen Beitrag auf ganz andere Weise!

  Alice Miller ist die Kinderheitsforscherin der 80er Jahre. Sie war prägend daran beteiligt, dass Kinder mehr als nur „Grundversorgung“ benötigen, sondern als eigenständige Wesen gesehen werden, die Bindung benötigen. Martin Miller hat dies bemerkenswerte Buch über seine Mutter und sein Leben als ihr Sohn geschrieben. Am Beispiel seiner Familiengeschichte geht er auf die transgenerationalen Traumaweitergaben ein und beschreibt sein (belastetes) Leben als Kind mit einer Mutter, die den Holocoust überlebt hat. Und er schreibt vielschichtig! Als Sohn und Therapeut nimmt er uns mit auf eine Zeitreise und erzählt über die Entwicklung seiner Mutter von der analytisch überzeugten Therapeutin hin zur bindungsorientierten Kindheitsforscherin. Immer wieder wechselt er die Sichtweisen Sohn – Autor – Therapeut. Es gibt nicht die Wahrheit im Leben, sondern eine Komplexität, die es wert ist, genau hinzuschauen.

  Heidrun Grote – Sprecherin, Schauspielerin und Regisseurin – liest Ausschnitte aus dem Buch.

  Wir danken!

  Zuallererst Danke an Heidrun Grote für die kreative Vorbereitung, stimmige Auswahl der Textpassagen und das wunderbare Lesen! 

  Hier gibt es Infos zu ihr und der Theaterschule: www.theaterschule-nettersheim.de | www.heidrun-grote.de
  Wir danken Rendel Freude – Fotografin, Künstlerin, Grafikerin – für Video und Schnitt! 
  Hier gibt es Bilder und Kunst von ihr zu sehen: www.rendel-freude.de | www.rendel-freude-kunst.de

  Wir danken dem Herder Verlag für die Erlaubnis, die Lesung dreimal zu veröffentlichen und für die unkomplizierte und freundliche Kommunikation!
  
  Die Lesung wurde zu drei Terminen online gestellt, die Lesung dauert 60 Minuten und konnte zu drei Terminen abgerufen werden.

• 
  Ich bin da

  ARCHIV: ICH BIN DA.

  Fachtag am 15.9.2020 im Institut Trauma und Pädagogik 

  Wir haben lange überlegt und es fällt uns wirklich schwer: unser Fachtag „ICH BIN DA. Bindungsorientierte Haltung in der sozialen Arbeit“ am 15.9.20 ist abgesagt. Wir hätten beim Fachtag auch im September die Hygiene- und Abstandsregeln einzuhalten – das ist für eine Veranstaltung in unseren Räumlichkeiten mit so vielen Menschen) leider nicht realisierbar. Es gab bereits 140 Anmeldungen und Wartelistenplätze, es wäre ein toller Tag mit Ihnen und Euch geworden!

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  Wir haben lange überlegt und es fällt uns wirklich schwer: unser Fachtag „ICH BIN DA. Bindungsorientierte Haltung in der sozialen Arbeit“ am 15.9.20 ist abgesagt. Wir hätten beim Fachtag auch im September die Hygiene- und Abstandsregeln einzuhalten – das ist für eine Veranstaltung in unseren Räumlichkeiten mit so vielen Menschen) leider nicht realisierbar. Es gab bereits 140 Anmeldungen und Wartelistenplätze, es wäre ein toller Tag mit Ihnen und Euch geworden!

  Wir sind voller Hoffnung, dass wir den Fachtag zu einem späteren Zeitpunkt veranstalten werden! Dazu werden wir natürlich rechtzeitig Bescheid geben …

  Es ist weiterhin wichtig, dass wir trotz der (Lebens-) Bedingungen, die der Virus mit sich bringt, miteinander in Verbindung bleiben und die Bindungsorientierung in unserem Tun den Umständen entsprechend anpassen und weiterleben.

  In den Weiterbildungen und Fortbildungen, die wir vom Institut angeboten werden, geht das per Online-Treffen und langsam auch wieder real, mit einem verbundenen Gefühl zu allen TeilnehmerInnen – und auch mit positiven Rückmeldungen von Vielen …
  
  WIR SIND DA! 
  Und wir wünschen Euch Allen viel Kreativität und Energie in diesen Zeiten! 
  Hedi Gies und das Team vom Institut
  19.05.2020

  Und so wäre es geworden …

  Bindungsorientierte Haltung in der sozialen Arbeit.

  Eine klare Haltungsantwort für Fachmenschen, die mit bindungsverletzten Menschen arbeiten!

  Nach Jahrzehnte währender Diskussion um die „professionelle Distanz“ öffnen wir die Türen zur „professionellen Balance“. Damit wollen wir Menschen mit Bindungsverletzungen im professionellen Umgang eine fühl- und erlebbare korrigierende Erfahrung ermöglichen. In einer Welt, in der Ent-Fremdung, Abgrenzung, Reizüberflutung und Geschwindigkeit mächtiger werden, ist Bindungsorientierung und der bewusste Bezug aufeinander nicht nur eine sozial­pädagogische Fachmeinung, sondern auch eine politische und gesellschaftliche Position.
  
  Der Fachtag bietet fachlich spannende und sehr unterschiedliche Vorträge zum Thema – mit kleinen Unterbrechungen anderer Art, die (vielleicht) berühren, interaktives Miteinander und Raum für Begegnungen ermöglichen – so dass wir selbst beteiligt sind und (mit) erleben.
  
  Dieser Fachtag ist die Auftaktveranstaltung zu einer Fortbildungs­reihe des Instituts zum Thema Bindung in der sozialen Arbeit. Aktuelles dazu finden Sie auf unserer Website!

  Wir freuen uns auf einen lebendigen, kurzweiligen, spannenden und kreativen Fachtag im großen Foyer der Zikkurat!

  P R O G R A M M

  (Stand 01/2020, Änderungen möglich)

  9.00 Ankommen
  …………………………………………………………………………………………………

  9.30 Begrüßung und Auftakt
  Hedi Gies | Institut Trauma und Pädagogik
  …………………………………………………………………………………………………

  Vortrag um 10.00 Uhr
  Bindungsorientierung in der sozialen Arbeit
  (Arbeitstitel) mehr Informationen in Kürze.

  Referent: Prof. Dr. med. Alexander Trost
  Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie
  …………………………………………………………………………………………………

  11.15 Kleine Pause
  …………………………………………………………………………………………………

  Vortrag um 11.30 Uhr
  Kontakt um jeden Preis?!? Besuchskontakte und Rückkehroption 
  im Kontext von Traumaforschung und Bindungstheorie.
  Neue Hirnforschung, Resilienz-, Trauma-und Bindungsforschung sind sich einig: Die Grundlage für stabile Entwicklung, heilsame Prozesse und Potentialentfaltung hängt im Wesentlichen von sicheren Bindungserfahrungen ab. Ein Großteil der Menschen denen wir im Rahmen sozialpädagogischer Hilfen begegnen, haben biografisch jedoch kaum Erfahrungen mit ausreichend guter „Bindungskost“ machen können. Gerade die Resilienzforschung beschreibt, dass dort, wo in den primären Beziehungkonstellationen keine geeigneten Bindungserfahrungen gemacht werden konnten, sogenannte „kompensatorische Bindungen“ als der entscheidende Faktor für stabile Entwicklungen angesehen werden kann.
  Auch der Erfolg therapeutischer und sozialpädagogischer Hilfen wird in Forschung und Erfahrung immer unmittelbar mit einer gelingenden professionellen Beziehungsgestaltung in Verbindung gebracht. Vor diesem Hintergrund scheint es geboten, ein sozialpädagogisches Hilfeangebot im Wesentlichen „bindungsorientiert“ auszurichten, um das notwendige Fundament für Veränderungs- und Entwicklungsprozesse zu legen.
  Dieser Vortrag soll dazu anregen, sich kritisch mit dem Effekt des viel beschworenen Begriffs der „Professionellen Distanz“ auseinanderzusetzen, eigenes Wissen zum Thema Bindung anzureichern und sich mit Voraussetzungen, Haltungen und Handlungen eines Selbstverständnisses der „professionellen Nähe“ zu beschäftigen.

  Referentin: Corinna Scherwath
  Institut für verstehensorientierte Pädagogik, Dipl. Sozialpädagogin, Kinder-Jugendtherapeutin

  
  …………………………………………………………………………………………………

  13.00 Mittagspause | mit Verpflegung
  …………………………………………………………………………………………………

  Gespräch um 14.00 Uhr
  Bindungsgespräche: ExpertInnen berichten über ihre Erfahrungen
  Mehr Informationen in Kürze.
  …………………………………………………………………………………………………

  Vortrag um 14.45 Uhr
  Bindungspädagogik in Schule?! Ein Praxisbeispiel.
  In unserer Grundschule im Landkreis Darmstadt-Dieburg unterrichten wir 320 Kinder mit verschiedensten Herkünften und unterschiedlichsten Lebensgeschichten. Für alle suchen wir nach Lösungen, ihnen über Bindungsangebote individuelles Lernen zu ermöglichen. Zusammen mit Kollegium und den Pädagogischen MitarbeiterInnen befinden wir uns im Übergang zur traumasensiblen Grundschule mit gebundenem Ganztag. Ein Bericht aus der Praxis!
  
  Referentin: Stefanie Lange
  Rektorin einer Grundschule, Traumapädagogin und Traumafachberaterin
  …………………………………………………………………………………………………
  
  15.45 Kleine Pause 
  …………………………………………………………………………………………………

  Vortrag um 16.00 Uhr
  Bindung, Trauma und Gehirn: Der Mensch als biopsychosoziales System

  Mehr Informationen in Kürze.

  Referent: Dr. phil. Niclas Kilian-Hütten
  Leitender Psychologe in einer Fachklinik für Psychotraumatologie und freiberuflicher Therapeut. Psychologischer Psychotherapeut (ST / VT) und Neurowissenschaftler
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  17.00 Ausklang
  Hedi Gies | Institut Trauma und Pädagogik
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  R E F E R E N T * I N N E N

  (in Reihenfolge ihres Erscheinens auf der Bühne …)

  Hedi Gies 

  Jg. 1961, Dipl. Sozialpädagogin, Systemische Familienberaterin und Systemische Familientherapeutin (IFW), Supervisorin (DGSv), Traumafachberatung, PEP^®-Anwenderin, Weiterbildnerin in freier Praxis. Langjährige (Leitungs-)Erfahrung in der Jugendhilfe

  Prof. Dr. med. Alexander Trost 

  Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie

  Corinna Scherwath 

  Leitung des Institut für verstehensorientierte Pädagogik in Hamburg. Erzieherin, Dipl. Sozialpädagogin, Kinder-Jugendtherapeutin, NLPPractioner, Erziehungs- und Familienberaterin (bke), Fachberaterin für Psychotraumatologie und Traumapädagogik (zptn). 

  Stefanie Lange

  Rektorin, Traumapädagogin und Traumazentrierte Fachberaterin arbeitet mit dem Kollegium und den Pädagogischen Mitarbeiter*innen daran, ihre Grundschule als „Traumasensible Grundschule“ mit gebundenem Ganztag zu gestalten.

  Dr. phil. Niclas Kilian-Hütten

  Psychologischer Psychotherapeut (Systemische Therapie / Verhaltenstherapie); Dipl.-Psychologe (BSc/MSc, Maastricht University, NL / University of California, Los Angeles); Neurowissenschaftler (PhD, Maastricht University, NL; Postdoc, Columbia University, New York); Systemischer Therapeut, Paar- & Familientherapeut (DGSF / Ackerman Institute for the Family, New York); EMDR-Therapeut (EMDRIA); Leitender Psychologe in einer Fachklinik für Psychotraumatologie und freiberuflicher Therapeut, Supervisor und Dozent (NRI-Rheinland, Aachen).

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  Traumasensibles Babywatching

  ARCHIV: Traumasensibles B.A.S.E.© Babywatching 

  B.A.S.E.© Babywatching ist konzipiert für Kinder und Kindergruppen, die durch ein erhöhtes Aggressionspotential auffallen, weniger Empathiefähigkeiten entwickelt haben und in ihrer Wahrnehmung nicht gut geschult sind. Das INSTITUT TRAUMA UND PÄDAGOGIK hat B.A.S.E.© Babywatching in Absprache mit Dr. Brisch für Kinder mit besonderem Bedarf modifiziert. Das Angebot ist angepasst für Kinder und Jugendliche, die in ihrer (frühen) Kindheit traumatische Erfahrungen gemacht und eine Bindungsverunsicherung entwickelt haben.

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  Ziel des Angebots ist ein bindungsorientiertes Nachreifen, die Entwicklung von Empathiefähigkeit durch das Erleben von Feinfühligkeit sowie das Ausbauen der Wahrnehmung sich selbst und anderen gegenüber. Die Kinder können in ihrer Entwicklung nachreifen, indem sie vergangene Entwicklungsstufen noch einmal durchleben. Sie beginnen mit der Zeit, diese Fähigkeiten auf alltägliche Situationen mit ihren Freund­Innen, in der Familie oder Wohngruppe zu übertragen, indem sie sich feinfühliger, sozialer sowie weniger ängstlich oder aggressiv untereinander verhalten.

  Das B.A.S.E.© Babywatching findet über einen Zeitraum von zehn Monaten im INSTITUT TRAUMA UND PÄDAGOGIK statt. Die Mutter/der Vater kommt mit dem eigenen Baby regelmässig alle zwei bis drei Wochen ins Institut, zu Beginn ist das Baby wenige Wochen alt. Die Kinder mit einer/einem vertrauten Erwachsenen sitzen im Kreis und erwarten die Beiden. Um die Kinder in der Gruppe bindungsorientiert zu begleiten, ist die Anwesenheit der erwachsenen Bezugsperson wichtig. Durch das Teilen der Erfahrungen beim B.A.S.E.© Babywatching können diese am besten in den pädagogischen Alltag getragen werden.
  
  Die Kinder erleben von Mal zu Mal, wie das Baby wächst bis es frei laufen kann. Durch die besondere Fragetechnik der B.A.S.E.© Gruppenleiterin Kathrin Kraus lernen sie durch die Inter­aktionsbeobachtung, sich in die Emo­tionen und die Motivationen von Elternteil und Kind immer besser einzufühlen.
  
  In einem Vorgespräch wird eingeschätzt, ob das Angebot für das Kind zu diesem Zeitpunkt passend ist. Dadurch beugen wir Überforderung oder Retraumatisierung vor. Die kleine Gruppengröße ermöglicht, jedes Kind sehr gut im Blick zu behalten. Parallel zum B.A.S.E.© Babywatching selbst finden regelmäßige Gespräche mit den begleitenden Erwachsenen statt. Wir wünschen uns dabei die Kooperation mit den TherapeutInnen/ Fachmenschen, die das Kind begleiten.
  
  Vor und nach dem B.A.S.E.© Babywatching sitzen wir zusammen, erzählen miteinander, reflektieren das Erlebte und basteln für jedes Gruppenkind ein „Baby­watching Erinnerungsbuch“. Für das leibliche Wohl während der Treffen ist gesorgt.

  Im Institut werden zur Zeit keine Gruppen angeboten.

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  Traumasensible Gruppensupervision

  Traumasensible Gruppensupervision / Jahresgruppen

  Gruppensupervision ist die gemeinsame Beratung von Fachmenschen unterschiedlicher Einrichtungen oder Institutionen. Die besondere Stärke dieser Supervisionsform ist die Kombination unterschiedlicher Fachkompetenzen, die von den TeilnehmerInnen mitgebracht werden. In der traumasensiblen Gruppensupervison werden die eingebrachten Anliegen in einer Gruppe unter der besonderen Berücksichtigung traumasensibler Aspekte bzw. der traumabedingten Verhaltensweisen betrachtet.

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  Gruppensupervision ist die gemeinsame Beratung von Fachmenschen unterschiedlicher Einrichtungen oder Institutionen. Die besondere Stärke dieser Supervisionsform ist die Kombination unterschiedlicher Fachkompetenzen, die von den TeilnehmerInnen mitgebracht werden. In der traumasensiblen Gruppensupervison werden die eingebrachten Anliegen in einer Gruppe unter der besonderen Berücksichtigung traumasensibler Aspekte bzw. der traumabedingten Verhaltensweisen betrachtet.

  In der Supervisionsgruppe erforschen wir zum Beispiel den „guten Grund“ von Verhaltensweisen, sehen uns Bewältigungsstrategien an und entwickeln darüber Lösungen oder nächste Schritte im Umgang mit den Menschen, die in der Supervision vorgestellt werden. Es werden Traumadynamiken wie Spaltung und Wirkungen auf die Familie, das Team und/oder die Einrichtung betrachtet und bearbeitet.

  Wir nutzen vielseitige Techniken wie z.B. die Ego-State-Arbeit (Arbeit mit den inneren Anteilen), unterschiedliche Formen systemischer Methoden wie z.B. Aufstellungen, Rollenspiele und auch gezielt schonende Beratungsmethoden. Neben dem Blick auf die Menschen, die wir begleiten, hält die Supervision auch immer den Blick auf uns selbst, unsere Rollen, Übertragungen und Gegenreaktionen. Wenn möglich und sinnvoll, beschäftigen uns auch die eigenen Themen, die mit den eingebrachten Fragen angesprochen oder sogar getriggert werden. Ebenso werden wir die Aspekte der Sekundären Traumatisierung, der Selbstfürsorge, ein achtsames Miteinander und der Frage, WIE für sich-selbst-sorgen einbeziehen.

  Die Supervision ist geprägt von einer achtsamen und traumapädagogischen Grundhaltung, die vor allem durch Respekt, Wertschätzung und Transparenz getragen wird. Es ist unser Grundverständnis, dass die/ derjenige, welche das Anliegen einbringt, die ExpertIn für die Lösung ist.

  Praktisches:

  TN-Anzahl: ab 6 bis max. 8 Personen
  Ort: Institut Trauma und Pädagogik, Mechernich-Firmenich
  Es gibt zur Zeit zwei laufende geschlossene Gruppen.

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  Friedenssingen im Institut

  ARCHIV: Friedenssingen im Institut Trauma und Pädagogik! 

  Mit Blick auf eine Welt, in der Gewalt, Krieg und Flucht so präsent sind, wollen wir Zeichen setzen!
  Wir laden ALLE ein, die Lust am Singen und Miteinander haben. Es braucht keine Vorkenntnisse, nur die Freude am Singen und Tönen – wir singen einfache Lieder und Mantren aus der ganzen Welt. Sie sind/Du bist herzlich zum Mitsingen eingeladen!

  Aktuell singen wir leider nicht im miteinander im Institut.