Institut Trauma und Pädagogik

Für Fachmenschen in der sozialen Arbeit

INSTITUT TRAUMA UND PAEDAGOGIK Fachliches
Das Institut Trauma und Pädagogik hat das Ziel, die Entwicklung der Traumapädagogik gesellschaftlich und institutionell, pädagogisch und individuell mitzugestalten. Grundidee des Instituts ist der kreative Prozess der Weiterentwicklung und Weitergabe traumapädagogischer Haltungen, Methoden und Konzepte. Es geht darum, Antworten zu finden und Handlungsrepertoires zu entwickeln, die den Betroffenen gerecht werden. Es braucht Kenntnis und Verständnis für die pädagogische Notwendigkeit im Umgang mit Traumatisierung, Traumadynamiken und -netzen.

Veröffentlichungen

Veröffentlichungen

Veröffentlichungen aus und mit dem INSTITUT TRAUMA UND PÄDAGOGIK

Heiner van Mil ist Mitherausgeber

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Hedi Freude ist Mitautorin
Heiner van Mil hat in seiner Funktion als Co-Vorsitzender des FVTP die Präambel mit verfasst

Heiner van Mil ist Mitinitiator und Mitherausgeber der Plattform sowie Autor mehrerer Beiträge (u.a. des Haupt-Artikels zur Traumapädagogik)
Hedi Freude ist Mitautorin eines Beitrags

Hedi Freude ist Autorin eines Artikels
Heiner van Mil ist an drei Artikeln beteiligt

Heiner van Mil ist Mitherausgeber und (Mit-)Autor mehrerer Beiträge
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Heiner van Mil ist Mitherausgeber und hat an zwei Artikeln mitgewirkt
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Hedi Freude ist Mitherausgeberin, Mitautorin der Standards und hat mehrere Methoden beigetragen
Heiner van Mil hat an einem Artikel mitgewirkt und mehrere Methoden beigetragen

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Ein Text von Hedi Freude (vorher Hedi Gies) zu sekundärer Traumatisierung und Mitgefühlserschöpfung am Beispiel familienähnlicher stationärer Betreuungen in der Jugendhilfe

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Während der Corona-Pandemie hat Hedi Freude diesen hilfreichen Text verfasst, welcher an Relevanz auch nach der Pandemie nicht eingebüßt hat.

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Interview mit Hedi Gies (Hedi Freude) in der Zeitschrift TPS – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
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Spannende und sichere Orte schaffen

Erlebnis- und Traumapädagogik stellen seit vielen Jahrzehnten etablierte und wirksame pädagogische Ansätze im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe dar. In der Regel werden beide unabhängig voneinander betrachtet und eingesetzt. Der hohe Anteil an jungen Menschen mit traumatischen Lebenserfahrungen erfordert es allerdings, erlebnispädagogische Angebote in der Kinder- und Jugendhilfe mit traumapädagogischen Konzepten bzw. Herangehensweisen zu verbinden.

Im Buch wird ein integriertes Konzept vorgestellt und mit konkreten Umsetzungsvorschlägen und Erfahrungsberichten aus der Kinder- und Jugendhilfe unterfüttert.

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Publikationen

  • Basedow, A., Bausum, J., Hoffart, E.-M, van Mil, H. (2023): Traumapedagoogika In: SOS Lasteküla Eesti Ühing (Hrsg.): Traumapedagoogika. Uus võimalus uutmoodi, 27 – 55, Tallin: Pilgrim.
  • Basedow, A., Gahleitner, S.B., Gebrande, J., van Mil, H. (2024): Psychosoziale Traumaarbeit, Traumapädagogik und Traumaberatung als Handlungsfeld Klinischer Sozialarbeit. In: Sektion Klinische Sozialarbeit (Hrsg.): Handbuch Klinische Sozialarbeit, 245 – 254, Weinheim: Beltz Juventa.
  • Basedow, A., Bausum, J., Gebrande, J., Gemeinhardt, E., Maissen, L., Neudecker, B., Schöne, M., Schröder, M., van Mil, H. (2024): Fünf Blitzlichter auf die Wissenschaft in der Traumapädagogik. Kindesmisshandlung und -vernachlässigung. Interdisziplinäre Zeitschrift für Prävention und Intervention. H. 2, 138 – 149.
  • Dutzmann, H. (2014): Die systemische Orientierung als Hilfsmittel zur Herstellung von Funktionalität und ethischer Legitimität in der psychosozialen Diagnostik. Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, H. 3, 269 – 276.
  • Gahleitner, S.B., Basedow, A., van Mil, H. (2020): Soziale Diagnostik in der psychosozialen Traumaarbeit. In: Buttner, P., Gahleitner, S. B., Hochuli Freund, U., Röh, D. (Hrsg.): Soziale Diagnostik in den Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit, 137 – 157, Berlin: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge. 
  • Gahleitner, S.B. & van Mil, H. (2022): Psychosoziale Diagnostik – und wie wir zum „Traumapädagogisch diagnostischen Verstehen“ kamen. In: Andreae de Hair, I. et. al. (Hrsg.): Traumapädagogisch diagnostisches Verstehen. Standards und Werkbuch für Spurensuche und Fährtenlesen, 33 – 46, Weinheim: Beltz Juventa.
  • Gies, H. (2012): Sekundäre Traumatisierung und Mitgefühlserschöpfung am Beispiel familienähnlicher stationärer Betreuung in der Jugendhilfe. In: Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren (Hrsg.): Traumatisierte Kinder und Jugendliche. Hilfe und Stabilisierung durch die Jugendhilfe, 67 – 86, Köln: Eigenverlag. 
  • Institut Trauma & Pädagogik (2014) (Hrsg.): Der Schreck auf der Schaukel. Was das Gehirn beim Trauma macht. Text & Bilder: Anne Steffen. BoD – Books on Demand.
  • Klausfering, R., Klein, J., Thaleikis-Carstensen, U., van Mil, H. (2025): STEP – Sensible Trauma- und Erlebnispädagogik: Jugendhilfe auf dem Weg. In: Esser, K., Teicher, C., Macsenare, M., Hiller, S. (Hrsg.): Ressourcenorientierte Pädagogik in der Kinder- und Jugendhilfe, 125 – 136, Freiburg i. Br.: Lambertus.
  • Schröder, M., Basedow, A., Bialek, J., Gahleitner, S., Schmid, M., van Mil, H., Zimmermann, D. (2024): Wissenschaft in der Traumapädagogik, weil… Kindesmisshandlung und -vernachlässigung. Interdisziplinäre Zeitschrift für Prävention und Intervention. H. 2, 150 – 159.
  • van Mil, H. (2015): Sozialpädagogische Diagnostik in der Kinder- und Jugendhilfe. Ein Rahmenmodell für die Praxis. unsere jugend – Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, H. 10, 426 – 437. 
  • van Mil, H. (2015) Perspektiven einer sozialpädagogischen systemisch orientierten Diagnostik im stationären Setting der Kinder- und Jugendhilfe. In: Knab, E., Scheiwe, N., Hartmann, E., Siebert, M. (Hrsg.): Bildung, Ethos, Verantwortung – ein neuer Dialog. Dokumentation zur 6. und 7. Herbstakademie EUROPEAN-CHARITY-UNIVERSITY e. V., 167 – 311, Oberrimsingen: Selbstverlag.
  • van Mil, H. (2017): Psychosoziale Diagnostik in der stationären Jugendhilfe. Das Walter-Frey-Zentrum für Aufnahme und Clearing. Forum sozialarbeit + gesundheit, H. 3, 26 – 29.
  • van Mil, H. (2018): Plädoyer für eine traumapädagogische Orientierung in der diagnostischen Praxis der stationären Kinder- und Jugendhilfe. unsere jugend – Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, H. 4, 155 – 164.
  • van Mil, H. & Basedow, A. (2020): Diagnostisches Fallverstehen in der psychosozialen Arbeit mit traumabelasteten Menschen. Forum Sozial. H. 4, 18 – 22. 
  • van Mil, H. (2021): Traumapädagogische Standards   für   die stationäre Kinder- und Jugendhilfe. In: Evangelischer Erziehungsverband (Hrsg.): Standards in der Jugendhilfe und ihre Wirksamkeit. Theorie und Praxis der Jugendhilfe Bd. 34, 113 – 123, Hannover: Schöneworth Verlag.
  • van Mil, H. (2021): Perspektiven einer stresssensiblen Gestaltung des Ankommens in Gruppen der stationären Jugendhilfe. In: Nowacki, K. & Remiorz, S. (Hrsg.): Die Neuaufnahme in der stationären Heimerziehung (2. Auflage), 129 – 151, Freiburg i. Br.: Lambertus.
  • van Mil, H. & Feist-Ortmanns, M. (2022): Bundesweite Bestandsanalyse zu den strukturellen Rahmenbedingungen und der Qualität von Ganztagesbetreuung unter Einbezug von Kindern und Eltern im Rahmen des Projekts Zukunft Ganztagesbetreuung. https://www.bvke.de/cms/contents/bvke.de/medien/dokumente/projekte/ergebnisse-bestandsa/bundesweite_bestandserhebung_zukunft_ganztagesbetreuung.pdf [01.12.2022]
  • van Mil, H., Thaleikis-Carstensen, U., Klausfering, R. (2023): Sensible Trauma- und Erlebnispädagogik: Eine Jugendhilfeeinrichtung macht sich auf den Weg. unsere jugend – Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, H. 5, 196 – 206.
  • van Mil, H. (2023): Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Zukunft Ganztagesbetreuung! Erziehung, Bildung und Betreuung vom Kind aus gedacht“. In: Neininger, L. & Hiller, S. (Hrsg.): Zukunft Ganztagesbetreuung. Erziehung, Bildung und Betreuung vom Kind aus gedacht. Freiburg: Lambertus
  • van Mil, H. & de Andrade, M. (2024). Schutzkonzepte. Zusatz-Modul im Rahmen der Basisqualifizierung stationäre Kinder- und Jugendhilfe des Instituts für Kinder- und Jugendhilfe (IKJ). https://ikj-akademie.de/e-learning-kurse/basisqualifizierung-heimerziehung/ [01.04.2024]
  • van Mil, H. (2024). Traumapädagogik. Zusatz-Modul im Rahmen der Basisqualifizierung stationäre Kinder- und Jugendhilfe des Instituts für Kinder- und Jugendhilfe (IKJ). https://ikj-akademie.de/e-learning-kurse/basisqualifizierung-heimerziehung/ [01.04.2024]
  • van Mil, H. (2024). Methoden und Verfahren der Traumapädagogik. Studienbrief für den Masterstudiengang „Soziale Arbeit“ an der Fern-Hochschule Hamburg. Eigenverlag.
  • van Mil, H. (2024): Traumapädagogisch-diagnostisches Verstehen. Merkmale und Methodik. jugendhilfe, H. 4, 308 – 313
  • van Mil, H. (2025): Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. In: Sauer, S. (Hrsg.): Praxishandbuch Professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit. Vom Wissen zum Tun, 100 – 110, Weinheim: Beltz Juventa.
  • Weiß, W., Hoffart, E.-M., Bausum, J., Möhrlein, G., van Mil, H. (2021): Traumapädagogische Perspektiven auf Gewalt und Gewaltschutz. Ein Positionspapier des Fachverband Traumapädagogik e.V. https://fachverband-traumapaedagogik.org/files/FVTP/Veroeffentlichungen/ 2105_FVTP_Positionspapier_Gewaltschutzagenda.pdf [26.06.2021]
  • Wies, S. & Grell, H. (2022): Keine Sorge – Selbstfürsorge. Interview mit Hedi Gies. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, H. 9, 24 – 27